
معاون اول رئيس جمهور گفت: نتيجه اين جنگ اين بود كه رژيم غاصب با توسل به ارباب خود آمريكا پيشنهاد توقف آتش داد و در توقف آتشيم و اميدواريم براي يكبار عليرغم سياستهاشان به توقف آتش وفادار بماند كه البته اگر شيطنتي تكرار كنند، سيلي محكمتر ميخورد.
به گزارش حوزه دولت خبرگزاري تسنيم، محمدرضا عارف معاون اول رئيسجمهور در مراسم گراميداشت هفته ملي مهارت با تبريك اين هفته به تمامي فناوران و تلاشگران عرصه پيشرفت و توسعه فناوري در كشور گفت: بعد از انقلاب فرهنگي در ارتباط با زنجيره تقويت نيروي انساني مورد نياز كشور به ويژه در بخش صنعت كه صنعتي مونتاژ داشتيم مباحثي مطرح شد كه همان مسير مونتاژ نميتواند راهبردهاي انقلاب فرهنگي را محقق سازد و خيلي زود به اين نتيجه رسيديم كه زنجيرههاي آموزش فني و حرفهاي ضعيف است.
معاون اول رئيسجمهور با بيان اينكه سازمان آموزش فني و حرفهاي سازماني بسيار مهم و با جايگاه ريشهاي در نظام تصميمسازي و تصميمگيري كشور است، تأكيد كرد: با وجود جوانان با انگيزه بالا بايد فناوران ميدانداري كنند و نبايد در فناوريهاي نوظهور و برجسته هيچ عقب ماندگي از هيچ كشور پيشرفتهاي داشته باشيم.
وي افزود: معمولا دانشآموزان برجسته در دوران دبيرستان به بهانه عدم امكان ادامه تحصيل كمتر به سمت هنرستان و آموزشهاي فني و حرفهاي ميروند و براي اين راهبرد كه بايد جايگاه اين آموزشها را اصلاح كنيم اقداماتي انجام شد و دانشگاههاي برجسته موظف شدند آموزشكدههاي فني و حرفهاي ايجاد كنند و بعد از ارزيابي يك دوره احساس كرديم توفيقي در اين زمينه بدست نياوردهايم و وروديها و رشتههاي فني و حرفهاي نسبت به قبل از انقلاب فرهنگي تفاوتي پيدا نكرد و اولويت دانشآموزان كماكان رشتههاي مهندسي بود.
عارف با بيان اينكه امكانات حداقلي كه بتواند يك فارغالتحصيل با مهارت بالا جذب بخش صنعت و خدمات شود در كشور فراهم نشد، تأكيد كرد: براي جبران اين كاستيها يك گروه علمي و كاربردي ايجاد شد تا پس از رفع ايرادها جايگاه رشتههاي فني و حرفهاي و مهارتي ارتقاء يابد و راهكار ادامه تحصيل نيز حل شود و در نهايت متوجه اين مسئلهاي شديم كه اساتيد اين رشتهها بايد بتوانند با آخرين درجههاي مدارك دانشگاهي جلو بروند و به همين دليل سازوكاري ايجاد شد تا رشتههاي فني و حرفهاي از نظر آكادميك هم وزن آموزشهاي نظري باشند.
وي با تأكيد بر اينكه تأمين امكانات و زمينههاي رشد آموزشهاي فني و حرفهاي و مهارتي بايد دغدغه نه تنها دولت بلكه همه نهادها و دستاندركاران توسعه كشور باشد، تصريح كرد: براي جبران كاستيها و تأمين امكانات و تجهيزات به سمت استفاده از ظرفيتهاي بخش خصوصي رفتيم چرا كه ظرفيت و انگيزه بالايي در مقايسه با بخش دولتي دارند كه براي نمونه در جنگ 12 روزه سهم مردم و بخش خصوصي در پيروزي كشور را نميتوان با بخشهاي اداري مقايسه كنيم.
عارف با اشاره به رشد فناوريها نسبت به رشد علمي در طول 4 دهه گذشته در جهان افزود: رشد فناوريها نسبت به رشد علمي بيشتر بوده است و در مقاطعي نيز فناوريها از علم جلو افتاد كه بايد نگران شد چرا كه فناوري بايد حاصل علم باشد و امروز از نظر دانشمندان و فلاسفه هنوز ثابت نشده است كه آيا اين مسير فناوري به نفع انسان و بشريت است و يا با تهديدهايي در آينده روبرو ميشويم.
وي با بيان اينكه بايد در فناوريهاي پيشرفته به ويژه نوظهور در منطقه جايگاه برتر داشته باشيم، بيان كرد: متخصصان و فارغالتحصيلان دانشگاهي نميتوانند هدايتگر اين مسير باشند چرا كه پيشرفت در اين مسير به عهده فناوران است و در جهان سهم دانشمندان نسبت به فناوران كمتر و قابل مقايسه نيست.
عارف اضافه كرد: بايد در ميدان رقابت پيشرفتهاي فناوري همزمان با كشورهاي جهان با سرعت بالا حركت كنيم و اين پرسش مطرح ميشود كه آيا ميتوان به اتكاي پژوهشگران و فارغالتحصيلهاي نظري دانشگاهها اين مسير را طي كرد يا خير كه به جواب مثبت نميرسيم و بدنبال همكاري دو بخش علمي و فناوري هستيم.
وي با بيان اينكه نبايد در فناوريهاي نوظهور و برجسته هيچ عقب ماندگي از هيچ كشور پيشرفتهاي داشته باشيم، گفت: با وجود جوانان با انگيزه بالا بايد فناوران ميدانداري كنند و با توجه به اينكه در دوره انقلاب صنعتي چهارم به سر ميبريم نقش فناوران به دانشمندان ويژهتر است.
معاون اول رئيسجمهور ادامه داد: بايد علم پا به پاي فناوري حركت كند و رفتارهاي فناوري را اصلاح كند وگرنه ميتواند رفتاري خشن و غيرانساني داشته باشد.
عارف تأكيد كرد: به عنوان مسئولان پاسخگو به نيازها و ارتقاء كشور و اجراي برنامههاي توسعه نبايد اولويت فناوري فراموش شود و با اتخاذ سازوكارهايي، گذشتهاي كه به فناوريها توجه نكرديم را جبران كنيم.
معاون اول رئيسجمهور در خصوص اهميت فرهنگسازي در زمينه آموزشهاي فني و حرفهاي و مهارتي تأكيد كرد: بايد براي جوانان روشن شود كه سهم رشتههاي فناوري در خدمت به مردم كمتر از رشتههاي علمي نيست. امروز رشتههاي آموزشي فني و مهارتي در پيشرفت دستاوردهاي بشري و اقتصادي نقش كليدي دارند.
عارف با بيان اينكه در حال گذار از صنعت وابسته به ملي هستيم، تصريح كرد: به دنبال اين راهبرد هستيم كه در همه زمينههاي صنعتي خوداتكا باشيم و نيازهاي كشور را برطرف كنيم البته در اين مسير بايد با مراكز علمي و فناوري و دانشگاهي و نهادهاي علمي جهان ارتباط تنگاتنگ داشته باشيم و امروز در پيشرفتهاي فناوري سهم دانشمندان ايراني بيشتر از سهمي است كه نسبت به جمعيت داريم و ضرورتهاي زنجيره تربيت نيروي انساني تقويت اين حلقه را به ما تحميل ميكند.
وي با بيان اينكه ارتباط تنگاتنگ آموزش و پرورش و سازمان فني و حرفهاي امري حياتي است، گفت: آموزش و پرورش و سازمان فني و حرفهاي دو وظيفه جدا از يكديگر نيستند و بايد ارتباط تنگاتنگ نيروي انساني با بخش پايهاي آموزش و پرورش و بالايي دانشگاهي داشته باشيم تا حلقههاي تمامي اين زنجيره فني و حرفهاي محكم داشته باشيم.
معاون اول رئيسجمهور با بيان اينكه توجه به آموزشهاي مهارتي دغدغه كشور در طول 40 سال گذشته بوده است، افزود: در هر برنامه توسعهاي اسناد بالادستي و سند چشمانداز 20 ساله به آموزشهاي فني و حرفهاي توجه ويژه شده است و مقام معظم رهبري نيز در طول يك دهه گذشته و در نامگذاري شعال سال، توجه به توليد را اولويت كشور مشخص كردند و زماني توليد خواهيم داشت كه به پشتوانه مهارتهاي فني باشد.
وي در خصوص سهم آموزش فني و حرفهاي در بهرهوري ادامه داد: عليرغم سهمي كه به بهرهوري در افزايش رشد اقتصادي كشور در برنامه هفتم پيشرفت دادهايم بايد راهبرد اصلي دستگاهها ارتقاء بهرهوري باشد.
عارف ادامه داد: سازمان آموزش فني و حرفهاي سازماني بسيار مهم و با جايگاه ريشهاي در نظام تصميمسازي و تصميمگيري كشور است
معاون اول رئيسجمهور در ابتداي سخنان خود با بيان بازي فوتبال پولي اميدواريم با اقدامات و تلاشها در هفته ملي مهارت شاهد جهش در آموزش فني و حرفهاي باشيم، شهادت سرداران، دانشمندان و مردم در جنگ تحميلي 12 روزه و ددمنشانه تسليت گفت و خاطرنشان كرد: نتيجه اين جنگ اين بود كه رژيم غاصب با توسل به ارباب خود آمريكا پيشنهاد توقف آتش داد و امروز در توقف آتش هستيم و اميدواريم كه براي يكبار عليرغم سياستها و منش خود به اين توقف آتش وفادار بماند كه البته اگر شيطنتي تكرار كنند، سيلي محكمتر از گذشته خواهند خورد.
برچسب:
،
ادامه مطلب
امتیاز دهید:
رتبه از پنج:
0
بازدید: